¿Qué concepciones de aprendizaje son congruentes con el enfoque por competencias?
Las distintas concepciones del aprendizaje plasmados por Pere Marqués son desde mi punto de vista partes importantes en el nuevo enfoque por competencias debido a que:
*El Modelo conductista permiten en el enfoque por competencias el proceso de aprendizaje de los contenidos teóricos y factuales en donde se requiere sólo de comprender o memorizar un concepto.
*La teoría del procesamiento de la información y la teoría conductista nos ayudan en el manejo de los contenidos a través de la formación del andamiaje que permite la comprensión y memorización de los mismos
*El aprendizaje por descubrimiento, el cognoscitivismo y el constructivismo permiten de manera general abordar los cuadrantes 3 y 4 del Modelo por competencias de la EMS, es decir se abordan los contenidos procedimentales.
*Aprendizaje significativo es uno de los elementos que interviene en todo el procedimiento de aprendizaje que en el caso del Modelo por competencia de la EMS sería el cuadrante 1 y 2 con los contenidos teóricos y factuales, el cuadrante 3 y 4 con los contenidos procedimentales y finalmente en el cuadrante 5 y 6 con los actitudinales
*Por último el socio constructivismo que es el que más se adapta a este enfoque ya que se encuentra estructurado bajo el trabajo colaborativo y el aprendizaje en contextos reales cuestiones que forman la base del Modelo por competencias
En conclusión el enfoque por competencias es una conjunción de todas y cada una de las concepciones del aprendizaje expuestas anteriormente ya que toma lo mejor y lo más relevante de cada una para el logro de competencias en el alumno.
raguirre_concepciones del aprendizaje
Las distintas concepciones del aprendizaje plasmados por Pere Marqués son desde mi punto de vista partes importantes en el nuevo enfoque por competencias debido a que:
*El Modelo conductista permiten en el enfoque por competencias el proceso de aprendizaje de los contenidos teóricos y factuales en donde se requiere sólo de comprender o memorizar un concepto.
*La teoría del procesamiento de la información y la teoría conductista nos ayudan en el manejo de los contenidos a través de la formación del andamiaje que permite la comprensión y memorización de los mismos
*El aprendizaje por descubrimiento, el cognoscitivismo y el constructivismo permiten de manera general abordar los cuadrantes 3 y 4 del Modelo por competencias de la EMS, es decir se abordan los contenidos procedimentales.
*Aprendizaje significativo es uno de los elementos que interviene en todo el procedimiento de aprendizaje que en el caso del Modelo por competencia de la EMS sería el cuadrante 1 y 2 con los contenidos teóricos y factuales, el cuadrante 3 y 4 con los contenidos procedimentales y finalmente en el cuadrante 5 y 6 con los actitudinales
*Por último el socio constructivismo que es el que más se adapta a este enfoque ya que se encuentra estructurado bajo el trabajo colaborativo y el aprendizaje en contextos reales cuestiones que forman la base del Modelo por competencias
En conclusión el enfoque por competencias es una conjunción de todas y cada una de las concepciones del aprendizaje expuestas anteriormente ya que toma lo mejor y lo más relevante de cada una para el logro de competencias en el alumno.
raguirre_concepciones del aprendizaje
Felicidades, muy concreta su participación, al leerla me hizo ver de que manera cada enfoque se utiliza en esta Reforma, ya que en lo personal hubo algunos enfoques que no los tomé en cuenta ya que no veia como se relacionaban con la reforma.
ResponderEliminarSaludos.
Hola Rosy, muy buen resumen y reflexion sobre estas concepciones, deifinitivamente coincidimos que la socio-constructivista es la que más se apega al enfoque de la Reforma, adelante continuemos con el trabajo.
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